《玩耍是最好的学习》by 彼得·格雷

玩耍：最认真的学习

🧒我（彼得·格雷 Dr. Peter Gray）是一名研究玩耍的研究员。我从进化的视角，对玩耍在自然选择过程中的产生原因及其进化功能非常感兴趣。

玩耍的进化功能与基础学习

几乎所有物种的年轻哺乳动物都会玩耍。

通过游戏，它们能够：

• 发展健康的身体，练习对其生存至关重要的身体技能。
• 练习社交和情感技能。它们学会彼此合作、靠近，并且不发脾气，这对群居动物的发育非常重要。
• 在冒险中学会体验恐惧而不失去理智，这是在真正的紧急情况下能挽救生命的学习方法。

玩耍被剥夺的严重后果

实验室实验（通常用老鼠和猴子）显示，那些被剥夺玩耍机会的幼年动物，在成长后在社交和情感上都有缺陷：当面对新奇或吓人的环境时，它们会因恐惧而反应过度，无法适应环境。这表明，组织发展中关键的适应能力在童年时期就已受到损害。

💡 狩猎采集文化中的成年人说：“我们必须让他们玩，因为那是他们学习的方式，学习他们长大成人需要的技能。”这些孩子是最快乐、最合作、适应能力最强的孩子之一。

从生物进化的角度看，玩耍是大自然确保年轻哺乳动物成功发展到成年所需的技能的方式。

玩耍机会的持续侵蚀：对现代学习的挑战

不幸的是，在过去的五六十年里，我们逐渐拿走了玩耍这份“礼物”。儿童自由玩耍的机会一直在持续减少，尤其是在发达国家。

真正的玩耍是自我控制和自我指导的。正是这种自我导向性赋予了玩耍真正的教育力量，它是未来高效组织发展所必需的自主性和创新能力的来源。

玩耍减少的原因与后果

主要原因

1. 学校负担的增加。
2. “学校式”发展观：认为孩子自主活动是浪费时间，优秀的学习方法必须来自成人。
3. 非理性的恐惧传播：媒体和专家散播的恐惧，让家长认为必须时刻看管孩子。
4. 恶性循环：户外孩子少了，户外环境吸引力下降且安全性降低。

玩耍减少的有害后果

在玩耍持续下降的几十年里，我们看到了各种精神障碍的急剧增加：

同时，我们看到年轻人对生活内在控制感的下降，自恋增加，同情心下降，以及创造性思维的逐渐下降。

玩耍是孩子学习掌控自己生活、解决问题、体验快乐、练习同理心和保持创造性的地方。SEO 培训或任何专业学习的最终目标都是培养自主解决问题的能力，而玩耍正是这种能力的基础。

行动呼吁：让玩耍回归，为未来组织发展储备人才

我们必须改变现状。我们首先要认识到这是个问题，并相信我们有能力解决。我们必须从审视自己的优先事项开始，勇敢地站起来反对持续的“更多教育”的喧嚣。

一个被剥夺玩耍的孩子，在成长过程中，极有可能成为一个在生理、心理和社会情感上都会存在缺陷的成年人。这将直接影响其在未来社会中的工作能力和在组织发展中的贡献。我们不能让这种状况继续下去。

我们应该采取的具体行动

1. 为孩子“留空”（Free Time）：
   减少不必要的培训和成人主导的结构化活动，给孩子留出充足的、不受干预的空闲时间，让他们可以自主探索、创造和学习如何玩耍。
2. 鼓励并加入“努力玩耍”：
   鼓励孩子进行大运动量的、有风险的、充满挑战的玩耍。
   • 身体活动：周末一起去徒步、骑车或进行其他户外运动，通过合作锻炼团队组织发展所需的沟通和协调能力。
   • 社交和情感学习：让孩子一起去逛街购物、组团游戏，在社交互动中解决冲突、练习协商、发展同理心。
3. 重建玩耍场所和环境：
   • 发展邻里网络，互相监督，共同营造安全的社区玩耍环境。
   • 倡导开放学校体育馆，供放学后免费玩耍。

我们的孩子需要的不是更多的学校，而是更有效的学习方法——那便是玩耍。

让我们共同努力，将玩耍的自由带回我们的社区和世界各地的孩子身边。